“实践性艺术教育途径研究”开题报告_课题研究

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“实践性艺术教育途径研究”开题报告

发布时间：2010/4/1 阅读次数：3210 字体大小: 【小】【中】【大】

“实践性艺术教育途径研究”开题报告

（一）问题的提出

《中共中央国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》中指出：“实施素质教育，必须把德育、智育、体育、美育有机地统一在教育活动的各个环节中”；“美育不仅能陶冶情操，提高素养，而且有助于开发智力”。因此，美育对青少年个性发展、能力形成有着不可估量的催化作用。

随着时代的发展、社会的进步、社会对全面发展人才的要求提高，随着基础教育改革的深入发展和新课程标准的颁布实施，普通中学音乐、美术课程已经由原来的“小三门”成为了学校教育中的重要组成部分。音乐、美术学科的课堂教学方式和方法也得到了全面的更新和发展，课堂教学效果也有了很大的提高。但是在普通高中，由于受高考制度的影响，学生除了每周有限的40分钟时间用于音乐、美术（高一音乐，高二美术）的学习外，其余时间都围绕着高考学科在转。所谓的素质教育更多的体现在学生的考试成绩上，体现在高考的升学率上。

为了进一步促进学生的全面素质的提高，创建一个快乐、和谐的学习型校园，本课题将进行多方面的实践和尝试，活跃校园艺术氛围，丰富学生的课余生活，提高学生的艺术实践能力，促进学生的全面发展。

（二）国内外研究现状

有关专家指出教师应该在艺术教育中积极探索实验性的教学训练，将最新的理论发展作为研究的内容，将理论与实践结合起来，教师在艺术教育的实验中，形成独特的教学方式。实验性艺术教育模式认为教师要有深思熟虑的教育理念，又要有丰富的艺术实践经验的支持，对传统学院教学方式的批判、质疑，要求教师要不断地反省，并把思索转化成教学行为，并将自己的教育理念与外部大环境参照、印证。传统教学方式是以再现自然物象为主，熟练掌握传统的艺术基本规律，这只是艺术教育和艺术表现方式中的一种，而对“技术”“常识”的过分强调就难以充分发挥学生对新材料、新形式的探索与实验，难以重视学生个体的殊异性。而当代艺术和当代艺术教育是以观念作为一个基本理念来体现的。教师就要从全方位了解学生的习性、对艺术的见解、学生的修养和接受程度，以及每个学生的可塑性，针对每个学生设计不同的方案和学习内容。实验性艺术教育倡导自主、合作、探究的教学方式。

上述教学模式重在于课堂教学本身的研究，更多的还是从“教”的角度，从教师本身的角度在分析问题。我们认为艺术教育的本质在于实践，实践是艺术的生命和灵魂。我们又认为，艺术教育的主体是学生，要使主体参与艺术，融入艺术，课堂内的实践固然重要，但课堂外的实践更加重要。因此，课外活动无疑是艺术教育的活教材，通过学生喜欢参加、愿意参加的一些艺术形式，让象牙塔内艺术教育走向广阔的生活舞台。

（三）本课题核心概念的界定

1、本课题的“艺术教育”专指学校音乐、美术教育，特指与课堂教学相结合的课外活动式的艺术教育。

2、本课题的“实践性”是指通过开展课外活动，深化课堂内容，丰富学生的感知体验水平，从而提高对艺术课堂教学的理解能力的一种行为。

（四）研究的目标、主要内容

1、研究目标

（1）围绕怎样推动、深化学校艺术教育来展开研究，探索课外活动式艺术教育的有效途径和方法。

（2）结合我校的传统开展多种形式的文化艺术实践活动、欣赏活动等，提高学生的艺术修养，促进学生的全面发展。

2、主要内容

（1）开展丰富多彩的文艺活动

①五一、五四文艺汇演

五一五四文艺汇演在每年的四月底举行，以综艺节目为主。节目主要从高一年级和初中学生中选拔，并适当选择老师的节目参加演出，师生同演，师生同乐，一方面调动了学生参与此类活动的积极性，另一方面也充分展示了老师的形象和魅力，拉近师生间的距离。

②涪陵广场文艺演出

广场文艺演出是区委组织部、区文化体育局组织，由区群众文化馆具体实施的为丰富广大市民文化生活的政治性任务。在每年的五月中旬举行。节目就从学校五一五四文艺汇演的节目中选择。

③国庆歌咏比赛

国庆歌咏比赛是我校的传统文艺活动项目，在每年的国庆前夕举行。歌咏比赛主要是以班级为单位的合唱比赛。

④学校艺术节

艺术节的活动开展，拟在每年的元旦前夕举行。活动内容包括音乐（一年三独比赛，一年综合文艺展示）和美术（师生书画比赛）。获奖节目颁奖和汇报演出及书画作品的展出结合元旦的庆祝活动。

（2）举办个性化的文艺专场演出、书画作品展

①在每学期里，由学生会和团委牵头，学生自发组织各种形式（器乐独奏、流行歌曲演唱，街舞表演等）的文艺专场演出，学校提供必要的场地和设施。为使此项活动得到顺利的开展和取得实际的效果，可以发动学生自发组织一些艺术社团，根据不同社团的实际需要不定期组织老师进行必要的辅导，为此项活动的开展提供一定的技术和艺术保障。

②书画作品展先由美术老师牵头，在艺术考生的习作中挑选一部分较好的作品和一些有特长的学生的书画、摄影等作品组织展览，学校提供一些展板、场地等设备设施。

（3）组建多样化活动团队

为了给一些有文艺特长和文艺爱好的学生提供更多学习机会，为学校参加区、市的艺术节或文艺汇演培养后备人才，在活动中取得更好的成绩。结合学校的情况，拟成立合唱队、器乐队、舞蹈队。

（4）开展多层次学术讲座

为开阔学生的艺术视野，提高学生的素质和能力，有计划有步骤地开展各种形式和内容的选修课和学术讲座。

（五）研究对象、方法

研究对象：涪陵实验中学高2012级、初中部全体学生

研究方法：教学实验法、实践研究法、经验总结法

（六）研究的思路、原则、措施

1、研究思路、原则

（1）统一性原则。强调艺术教育的四个统一：思想性与艺术性的统一，感知与理解的统一，个性与共性的统一，传统与创新的统一。

（2）非强制性原则。让学生学习艺术的兴趣始终在非强制性的学习过程中保持和发展。强制性学习是不能唤起学生学习艺术的热情和动力的。尽管，艺术学习有时是一项艰苦的任务，但也应该让学生感受艺术表现的自由和快感，对普通艺术教育的要求更是如此。

（3）自我发现性原则。在艺术教育中不断给学生新鲜感，给学生以希望，让学生在艺术学习中发现美、鉴赏美，培养学生丰富的想象力，使他们产生创造的冲动、创造的意识，直至产生创造力。

（4）相互交流性原则。课堂教学提倡教师与学生、学生与学生的合作与交流，学生与艺术作品的交流，让学生在心与心的情感交流中，受到感染，产生共鸣。

（5）挖掘性原则。课堂教学要尽力挖掘学生的潜能，满足学生的表现欲和各种能力的展示。

（6）人文性原则。艺术是人文学科的重要领域，艺术教育应当通过学习艺术文化及与其它传统文化的关系，理解艺术的内涵；在教学中尊重学生的学习方式，保护学生的自信心，发展学生的个性，体现一种教学人文。

（7）情感性原则。丰富的情感体验是音乐审美活动的核心，人的情感是生命的灵魂，“感人心者莫过于情。”教师动之以情，学生才能赏之生情。教师创设音乐情景，学生才能触景生情，才能报之热情、激情并产生崇高的感情。

2、研究措施

2009年9月组成课题组研究小组，制定研究方案，并开题。

2009年10至2010年1月开展课题研究，收集整理资料（文字资料、图片资料和影像资料），撰写经验文章。

2010年2月至2010年6月继续开展课题研究，整理课题研究资料，收集整理研究成果。申请结题。

2010年7月结题验收，接受审查鉴定。

（七）研究的基础条件

1、学校重视教育科研工作。学校很早就提出并实施“科研兴校”战略。连续多年向教师大力推荐现代教育教学经验。学校在内部职称评定条例中，对各级职称的基本条件都有教科研方面的明确要求。学校的重视，为课题研究提供了组织保障。

2、课题研究组成员有丰富的课题研究经验。参加课题研究的成员多数为中学高级教师，有过硬的教学基本功，在多次市区级比赛中获奖。多数成员曾经参加过国家级、市区级课题研究，具有研究课题的能力。

3、学校研究资料丰富。图书馆藏书非常丰富，其中教育教学研究报刊30余种。为课题研究提供了重要的物质保障。

参与本课题研究的人员，都具有丰富的教育教学经验，有充沛的精力和积极参与课题研究的热情，具有较强的专业素养和研究能力。

（八）主要参考文献

1、张建萍，漫谈学校艺术教育研究，http://www. lesun.org/edu/article/2004-12/9421.htm

2、河南省新密市教育体育局课题组，农村学校艺术教育管理机制研究报告， http://www.xmedu.net.cn/interseaCMS/ cmsManager/ewebeditor/uploadfile/20070319111717833.doc

3、实验性艺术教育的实施途径，中国论文下载中心，http://www.studa.net/gaodeng/090106/13433525-2.html

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