“实践性艺术教育途径研究”结题报告_课题研究

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“实践性艺术教育途径研究”结题报告

发布时间：2010/6/27 阅读次数：1723 字体大小: 【小】【中】【大】

“实践性艺术教育途径研究”结题报告

涪陵实验中学陈家全

（一）问题的提出

《中共中央国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》中指出：“实施素质教育，必须把德育、智育、体育、美育有机地统一在教育活动的各个环节中”；“美育不仅能陶冶情操，提高素养，而且有助于开发智力”。因此，美育对青少年个性发展、能力形成有着不可估量的催化作用。

随着时代的发展、社会的进步、社会对全面发展人才的要求提高，随着基础教育改革的深入发展和新课程标准的颁布实施，普通中学音乐、美术课程已经由原来的“小三门”成为了学校教育中的重要组成部分。音乐、美术学科的课堂教学方式和方法也得到了全面的更新和发展，课堂教学效果也有了很大的提高。但是在普通高中，由于受高考制度的影响，学生除了每周有限的40分钟时间用于音乐、美术（高一音乐，高二美术）的学习外，其余时间都围绕着高考学科在转。所谓的素质教育更多的体现在学生的考试成绩上，体现在高考的升学率上。

为了进一步促进学生的全面素质的提高，创建一个快乐、和谐的学习型校园，本课题将进行多方面的实践和尝试，活跃校园艺术氛围，丰富学生的课余生活，提高学生的艺术实践能力，促进学生的全面发展。

（二）国内外研究现状

有关专家指出教师应该在艺术教育中积极探索实验性的教学训练，将最新的理论发展作为研究的内容，将理论与实践结合起来，教师在艺术教育的实验中，形成独特的教学方式。实验性艺术教育模式认为教师要有深思熟虑的教育理念，又要有丰富的艺术实践经验的支持，对传统学院教学方式的批判、质疑，要求教师要不断地反省，并把思索转化成教学行为，并将自己的教育理念与外部大环境参照、印证。传统教学方式是以再现自然物象为主，熟练掌握传统的艺术基本规律，这只是艺术教育和艺术表现方式中的一种，而对“技术”“常识”的过分强调就难以充分发挥学生对新材料、新形式的探索与实验，难以重视学生个体的殊异性。而当代艺术和当代艺术教育是以观念作为一个基本理念来体现的。教师就要从全方位了解学生的习性、对艺术的见解、学生的修养和接受程度，以及每个学生的可塑性，针对每个学生设计不同的方案和学习内容。实验性艺术教育倡导自主、合作、探究的教学方式。

上述教学模式重在于课堂教学本身的研究，更多的还是从“教”的角度，从教师本身的角度在分析问题。我们认为艺术教育的本质在于实践，实践是艺术的生命和灵魂。我们又认为，艺术教育的主体是学生，要使主体参与艺术，融入艺术，课堂内的实践固然重要，但课堂外的实践更加重要。因此，课外活动无疑是艺术教育的活教材，通过学生喜欢参加、愿意参加的一些艺术形式，让象牙塔内艺术教育走向广阔的生活舞台。

（三）本课题核心概念的界定

1、本课题的“艺术教育”专指学校音乐、美术教育，特指与课堂教学相结合的课外活动式的艺术教育。

2、本课题的“实践性”是指通过开展课外活动，深化课堂内容，丰富学生的感知体验水平，从而提高对艺术课堂教学的理解能力的一种行为。

（四）研究的目标、主要内容

（1）围绕怎样推动、深化学校艺术教育来展开研究，探索课外活动式艺术教育的有效途径和方法。

（2）结合我校的传统开展多种形式的文化艺术实践活动、欣赏活动等，提高学生的艺术修养，促进学生的全面发展。

（五）研究过程

2009年9月初，在学校统一安排布置下，艺术组成立了课题研究小组，在充分分析了学校、教师和学生的实际情况后，确定了《实践性艺术教育途径研究》这一课题进行研究，随即广泛查阅、收集资料，撰写课题研究方案，上报学校，课题获得通过。

2009年10月，课题研究正式开始，围绕“实践性艺术教育”为中心，具体开展了两个方面的主要研究内容。

1、在传统的课堂教学中，加入大量的实践性教学内容

普通高中的音乐课课堂教学主要以欣赏为主，在传统欣赏教学的基础上，我们把教学内容进行了充分的研究，挖掘初更多的适合学生参与表演的内容和形式，让学生在欣赏教学中也积极参与艺术实践，从而提高学生参与艺术实践的积极性，同时也锻炼了艺术实践的能力。比如我们在上京剧知识的时候，除了给学生介绍京剧常识，学唱简单的京剧唱段，还积极发动学生，在老师的带领下，边唱边加入适当的表演（身段、步伐、眼神、手势等）让学生更真实地感受京剧表演的艺术魅力。另外还结合教学被容，把课前5——10分钟的时间开辟为特长展示时间，学生展示的被容要与本堂课的教学内容有一定得关系或关联，在这样的展示活动中，由于所展示的内容与教学内容有关，学生在准备的时候就会把教学内容先自行熟悉或了解，这就为学生更好的学习课堂知识起到了很好的铺垫作用，提高了学习课堂知识的积极性和有效性。

2、积极开展各种课外活动，提高学生的艺术实践能力

艺术课程（音乐，美术）是实践性很强的学科，如果光有课堂上的理论知识的学习，那只能是之上谈兵，要想真正提高艺术能力和修养，只有通过大量的艺术实践，与课堂上所学的理论知识想结合，才能更好地理解和领会理论知识，同时也才能更好的发展和提高理论知识。因此我们在课外开展了一系列的活动。

1）、2009年10月，开展了“庆祝国庆红歌比赛”，同时开展了指挥培训讲座

2）、2009年12月，开展了迎春书画、器乐比赛。

3）、2010年2月，举办了书画、器乐比赛的颁奖晚会暨汇报演出。

4）、2010年2月——5月，开展了周末“班班有歌声”歌曲教唱活动。

5）、2010年4月，举办了初一年级美术课堂作业展示。

6）、2010年4月，开展了歌唱、舞蹈比赛暨颁奖晚会。

7）、2010年4——5月，组织学生参加了重庆市第五届中小学生才艺大赛高中组艺术表演类个人项目比赛。并有6人次获得二等奖。

8）、2010年5月，组织学生参加了涪陵区电视红歌大赛。

9）、2010年5月，开展了班级合唱队的合唱展示。

另外，为了进一步有效提高学生的艺术实践能力，我们还定期和不定期对学生的艺术团队开展集体辅导，比如初一年级合唱队每周3集中训练，高一年级合班级唱队分组非别在第五、十、十五三周进行了集中训练。

（六）研究成果

1、制作了大量的课堂教学课件

2、系列演出图片和影响资料

3、学生的艺术实践能力和积极性大大提高

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