地理教学中空间定位方法探究_课题研究

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地理教学中空间定位方法探究

发布时间：2010/6/27 阅读次数：1472 字体大小: 【小】【中】【大】

地理教学中空间定位方法探究

涪陵实验中学周洪明

地理空间思维能力是我们教学中要培养的一种重要的能力，在每年的地理高考中都渗透了对学生空间思维能力的考查。其中最重要的一项就是要求学生具备基本的空间定位能力。要求学生根据题目中的信息进行准确的定位，然后在以此为基础，分析、推理其他的信息。所以空间定位是我们首要要解决的问题，只有空间定位准备了，才能完整的解答题目。达到考查学生空间思维能力的目的。下面我想根据平时的教学谈谈如何进行地理中的空间定位。

一、空间定位的前提

在地理考查中，准确进行空间定位的前提是具备地理基础知识和一定的读图识图能力。这就要求我们在平时教学中一定要注重地理基础的教学。特别是地理事物的空间分布特点和分布规律。其次，地理考查多以地图为载体，所以读图能力非常重要，如果图都不能看懂，那就谈不上准确的空间定位了。地图的读图训练是一个长期的过程，我们可以把他渗透到平时的地理教学中，循序渐进的进行。

二、空间定位的基本方法

1. 根据地理事物的经纬网数据定位

地理事物都有精确的经纬度位置，要仔细观察地图，熟悉重要地理事物的经纬度位置，当具备了较扎实的地理事物空间分布的基础，解题时就能通过经纬度数据进行正确判断。这要求我们多注重一些特殊的、重要的经纬线和地理事物。如：

⑴判断G河自N点至M点流经地区的地形类型，并说明判断的理由。

⑵说明G 河水量丰富的原因。

⑶指出G河没有形成明显三角洲的原因，并加以分析。

该题设置了三个小问，都与该区域的G河流有关，所以首先要求我们要判断正确G河流名称。该区域被赤道穿过，经度图上标出了10°E-20°E，根据这组经纬度很容易判断为非洲中部地区，进而确定该河流为刚果河。

2. 根据地理事物的轮廓判断

经纬度定位地理事物，需要我们对经纬度非常的熟悉，这无疑增大了学生的记忆量，而记忆地理事物的轮廓则相对简单的多。也是一种很好的空间定位方法。国家、省区、河流、湖泊等有自己的轮廓、形状特征。我们可以采用一些巧记的方法。如;意大利的轮廓像一只长筒靴；黄河呈巨大的“几”字型。中国山西省的轮廓像一个平行四边形。等等。我们在平时教学中可以对学生加以引导。让学生学会使用这种方法来记忆图形进而判断。

3. 根据地理事物的相对位置关系定位

有些地理事物经纬度不熟悉或者轮廓没有特殊性，那我们可以采取他与其他地理事物的相对位置关系来定位。如：

要求判断出上图中两座山脉，我们就可以采取相对位置关系来定位，图中乙山脉靠着长江和鄱阳湖，可以确定为庐山，丙山位于黄河拐角处可以确定为华山。

以上三种方法是我们在进行空间定位时最常用的方法，除此之外我们还可以通过依据地理事物的分布规律和地理原理来定位。比如区域的气候类型、正午太阳高度角、昼夜长短的情况和变化情况等等。掌握了地理事物的分布规律，再依据试题中的材料（文字、数据或图表），如：气候类型数据图、地貌示意图、河流径流量图、人口结构图、地球日照图及文字说明等，就不难分析出地理事物所在的空间位置。

地理的空间定位是空间思维能力的体现，在进行空间定位的时候既要注重方法，同时也要注重基础知识的教学。只有掌握了地理事物的空间分布规律、分布特征以及一些地理原理。我们才能利用上面的方法加以定位。

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