思想政治课课堂效率现状调查对比分析报告_课题研究

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思想政治课课堂效率现状调查对比分析报告

发布时间：2010/6/27 阅读次数：1578 字体大小: 【小】【中】【大】

思想政治课课堂效率现状调查对比分析报告

涪陵实验中学张欣荣

要提高思想政治课的课堂效率，必须对我校思想政治课的课堂效率的现状作一个全面的了解，以便对症下药，采取行之有效的措施来提高课堂效率。为此，我们课题研究组的几位政治教师于2009年9月对高2011级10个班的600多名文科学生进行了问卷调查，随机抽取了其中的270份进行了统计。通过近一年的实验，又于2010年6月对原来的学生进行了再调查。现对课题实验前后的统计结果进行对比分析。

1、政治教师使用多媒体进行教学的情况

调查时间	A、从不		B、偶尔		C、经常
调查时间	人数	比率	人数	比率	人数	比率
2009年9月	126	46.67%	94	34.81%	50	18.52%
2010年6月	0	0	10	3.70%	260	96.30%

使用多媒体进行教学将有利于提高课堂教学的趣味性，减少呈现材料所占用的时间，是提高思想政治课课堂效率的行之有效的手段。经常使用多媒体的从18.52％提高到96.31％，无疑大大提高了思想政治课的课题效率。

２、政治课老师与学生的关系状况

调查时间	A、恶劣		B、一般		C、良好
调查时间	人数	比率	人数	比率	人数	比率
2009年9月	3	1.11%	42	15.56%	225	83.33%
2010年6月	0	0	15	5.55%	255	94.45%

良好的师生关系使学生亲其师而信其道，是提高思想政治课课堂效率的前提。政治教师与学生的关系良好的居然高达94.45％，将大大促进思想政治课课题效率的提高。
３、你的政治老师讲课

调查时间	A、枯燥无味		B、一般		C、幽默风趣
调查时间	人数	比率	人数	比率	人数	比率
2009年9月	3	1.11%	40	14.81%	227	84.07%
2010年6月	1	0.37%	10	3.70%	259	95.92%

课堂的吸引力将极大地提高思想政治课的课题效率。学生感觉幽默风趣的从80.07％提高到95.92％，说明政治教师非常注重教学的趣味性，增强政治课的吸引力，从而提高课堂效率。
４、你学习政治课的兴趣如何

调查时间	A、无兴趣		B一般		C、浓厚
调查时间	人数	比率	人数	比率	人数	比率
2009年9月	3	1.11%	118	43.70%	149	55.19%
2010年6月	1	0.37%	51	18.88%	218	80.74%

兴趣是学习最好的老师，学生浓厚的兴趣将极大地促进课题效率的提高。学生对政治课兴趣浓厚的从55.19％提高到80.74％，必将大大提高思想政治课的课堂效率。
５、你认为政治课的重要性

调查时间	A无所谓		B、一般		C、重要
调查时间	人数	比率	人数	比率	人数	比率
2009年9月	2	0.74%	51	18.89%	217	80.37%
2010年6月	0	0	25	9.25%	245	90.75%

政治课在学生心目中的地位将影响学生的学习积极性，从而影响思想政治课的课堂教学效率。认为重要的占了90.75％，这将有利于提高政治课的课堂效率。

6、你认为目前政治课课堂教学内容

调查时间	A、偏少		B、适度		C、偏多
调查时间	人数	比率	人数	比率	人数	比率
2009年9月	14	5.12%	212	78.52%	44	16.30%
2010年6月	8	2.96%	231	85.55%	31	11.48%

思想政治课的课堂教学内容是否恰当，将直接影响学生的接受效果和教师的教学效果。认为教学内容恰当的占85.55％，说明政治教师准备充分，把握教材准确，将有利于课堂教学效率的提高。
7、你认为政治科是否需要布置作业

调查时间	A、需要		B、不需要		C、无所谓
调查时间	人数	比率	人数	比率	人数	比率
2009年9月	210	77.77%	40	14.81%	20	7.40%
2010年6月	255	94.44%	9	3.33%	6	2.22%

学生完成作业，有利于巩固课堂所学内容，从而提高课堂效率。认为需要布置作业的学生占94.44％，说明学生学习思想政治课的积极性比较高，为提高政治课的效率打下了坚实的基础。

8、你认为政治科作业量

调查时间	A、少		B、适中		C、偏多
调查时间	人数	比率	人数	比率	人数	比率
2009年9月	53	19.63%	209	77.41%	8	3%
2010年6月	18	6.66%	249	92.23%	3	1.11%

政治课的作业量是否适中，有利于调动学生的学习积极性，巩固课堂所学知识，从而提高课堂效率。认为适中的占92.23％，这将有利于提高政治课的课堂效率。

9、你上政治课前是否预习教材

调查时间	A、从不		B、偶尔		C、经常
调查时间	人数	比率	人数	比率	人数	比率
2009年9月	50	18.52%	179	66.3%	41	15.19%
2010年6月	10	3.70%	59	21.85%	201	74.44%

学生的课前预习有利于提高思想政治课的课堂效率。经常预习的占74.44％，绝大部分学生都有课前预习这一环节，熟悉了教材，有利于对课堂知识的理解和接受，提高课堂效率。

10、你是否花时间复习政治课课堂所学内容

调查时间	A、从不		B、偶尔		C、经常
调查时间	人数	比率	人数	比率	人数	比率
2009年9月	14	5.12%	187	69.26%	69	25.56%
2010年6月	10	3.70%	72	26.66%	188	69.62%

学生的课后复习有利于巩固课堂所学知识，提高思想政治课的课堂效率。学生经常复习的占69.62％，大部分学生有课后复习，有利于学生掌握知识，极大地提高了课题效率。

总之，我校高2011级政治教师原来的课堂效率偏低，通过广泛使用电教手段，提高课堂教学的趣味性，采用多种方法调动学生的学习积极性和主动性，极大地提高了思想政治课的课题效率。

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