让美术课成为孩子放飞想象的地方

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摘要：社会在进步，对发展素质教育，培养德、智、体、美、劳全面发展的人才的呼声愈来愈高。美术教学，正是培养学生的观察能力、形象记忆能力、想象能力和创造能力。

关键词：美术   想象     兴趣       了解

童年是多梦的季节，孩子们的心中充满着想象的激情，蓄积着创造的希望。对学习、对理想、对生活、对这个五彩的世界，他们有着太多太多梦幻般美好的期待。但是对于现在初中的孩子来说，，往往在学习过程中，一碰到困难和挫折，便会产生低落的情绪，注意力的持续性比较低，美术课也是同样如此。在对美术课堂上的创作缺乏了解。这些，使得本应充满活力的艺术学科在孩子面前变得黯然失色。久而久之就对学习丧失了兴趣。那么，如何才能克服他们的浮躁，让他们重拾对美术课的信心呢？

托尔斯泰曾过说的“艺术是感情的传递”。所以想要他们的兴趣激发，我认为最开始的就是对他们了解，在观看作品的时候应该站在他们的角度去看，了解他们的想法，听听他们对于画的理解。在上课的时候我们往往要求学生要绘画，但是常常会发现这样的情况，比如，你要求绘画关于船的作业。有的学生不知道应该要怎样画。问题就出现了，其实我们不应该责怪学生不会画，而是应该反省自己，虽然船是生活中的交通工具，但是因为交通工具的多元化，船这个交通工具对于他们来说也许只是一个存在的事物，而不是必需品。艺术来源于生活，但是他们都不是经常接触，怎么可能会留下深刻的印象。所以我们在上课的时候更多的是应该为学生提供素材。让他们不是“耳闻”而是实实在在的“眼见”。

其次我认为是激发想象力。在他们的内心里，艺术课是染他们产生好奇的课堂，更多的也是对于生活的幻想，爱因斯坦说过，想象比知识更重要。因为知识是有限的，而想象力概括着一切，推动着进步，并且是全部知识进化的源泉。如果“我们的房子可以像蜗牛房子一样是圆的吗？”或者“南瓜也可以变成超人，只需要我们给他加上四肢和武器” 我们能做的就是把他们的思想激发，让他们把自己的想法大胆的表现出来。有的孩子不适用按部就班的照着改动，反而更擅于想象，在做一个关于招贴画的设计中，我看到的他们心中最真实的感想，很精彩的设计，“对于老年人的关爱设计的招贴画用到的是板凳缺了腿却是一个孩子在支撑”；“对海洋污染环境的招贴画上也运用到色彩对比的效果，黑色和蓝色，还有鲸鱼艰难的呼吸”；“对水资源的保护也提出了口号，如果我们不爱护水资源，那么世界上最后一滴水就是我们的眼泪”等等。都是相当不错的设计，不是学生没有想象力，而是我们需要给他们一个平台，要让他们敢于大胆的把自己的想象激发出来，不要局限于常规。这也是做为老师非常重要的引导力。

另外在课堂上要注重鼓励，要让他们对自己有信心。更勇于大胆的表现。在这方面我深有体会，有的学生在最开始学习的时候往往很浮躁，升入初中以后学习压力和学习科目的增加会让他们一时间难以适应。在对待美术科目上往往会觉得不重要而忽视作业。常常交上来的作业很马虎。作为老师，能给予的应该是更多的关心和时间，本着不放弃的精神。做到每一堂课都要吸引他们的注意。让他们明白要学会换脑和激发想象。在课堂上留下时间指导他们作业。及时了解和帮助他们解决问题。很欣慰的是在他们的作业成绩单上看到的是一次次的进步，最开始马虎的学生也可以从C到A的成绩。同样，对于老师的表扬学生也很受用，每一次作业都很认真。

我们是学生成长路上最重要的工作者，在他们成长的道路上，需要我们用心去浇灌，用真诚去对待每一个学生，激发他们的学习兴趣，展现自己的才能和艺术才华。

参考文献：

1.《中国教育思想源流》严元章（台湾）

2.http://hi.baidu.com/%D0%A1%D0%A1%B0%AE%BB%A2/blog/item/ce245703d77506e609fa939e.html