万 蕾

感谢学校领导给我这次学习的机会，现将本次学习洋思中学的一些感受与体会作个浅层的分析和汇报。

第一，从洋思中学的教学理念看洋思人的自信与坚强。“没有教不好的学生”是洋思的教学理念，从这句话中能看出洋思人的自信心和责任感。“没有教不好的学生并非是一句空话、大话，并非是说所有洋思的学生都是考入了清华、北大，而是将每位学生都当成优生来培养，使得每位学生的内在潜能能够得到充分发挥，使个人能力得到最大化的提高。学校更加重视后进生的培养，更关注后进生的成长。“在肥沃的土地上取得丰收不难，难得是在贫瘠的土地上获得丰收。”不选择不挑剔学生，对洋思人来说意味着更多的付出与奉献，而付出与奉献需要坚强和耐心。

第二，从洋思中学的“三清”运动看知识的落实。“三清”，即“堂堂清、日日清、周周清”，课堂上掌握的知识不能留到课后，今日事今日毕、每周适时温故知新，巩固提高。将教学工作落到实处，真正做到实实在在。洋思人反复强调“四个不等于”：老师讲了不等于学生听了；学生听了不等于懂了；学生懂了不等于会了；学生会了不等于会学了。课堂追求的目标是高效，教学上讲究的是落实。“高效、落实”，突出了洋思人的实干精神。

第三，学习洋思课堂教学理念和主导思想。洋思的课堂强调学生的主体地位，但并没有否定教师的主导作用。课堂就像一个大舞台，学生是演员在舞台上表演，老师是导演组织，指导着学生。课堂就像高速公路，老师是路标，学生是驾驶员。与传统课堂相比较，学生的能动性、学习热情被调动起来。其次，老师讲得少，学生讲得多，练习得也多。知识在反复多次训练中巩固。洋思中学采取“先学后教，当堂训练”的课堂教学模式，课堂教学目的性更加明确，培养了学生的自学能力，语言概括、表达能力，从教学的课堂上老师可以从检测题中了解知识的掌握情况，为二次备课查漏补缺提供了帮助，提高教学效率。再次，在教学的过程中采用学生教学生，“兵”教“兵”，一帮一的方法，调动合作的力量。学生先讲，如果有难度或不完整的地方需要老师帮助，老师再教再讲。学生讲得过程就是知识整理、巩固的过程。

洋思中学有很多值得我们思考和学习的地方，但这并不代表我们的方式方法不好，我们也有我们的特色我们的优点。学洋思要结合我们的现状，从洋思精神、洋思方法、洋思人那里得到启示进行思考并与我们的优点相结合，更进一步的完善我们的方法。

最后，再次感谢学校给我们青年教师提供了一个很好的学习机会。今后，我一定要更加努力工作，多思考，多钻研。在工作的过程中尝试、体验、领会洋思教学模式、洋思精神，提高自己的教育教学水平！